孩子不愿繼續(xù)讀書，打工年齡太小，選擇職業(yè)學(xué)校又不知道師資力量如何，哪個(gè)專業(yè)好……種種問(wèn)題困擾著家長(zhǎng)們。

    學(xué)計(jì)算機(jī)吧！“學(xué)計(jì)算機(jī)就是學(xué)電腦嗎?現(xiàn)在人人都會(huì)用電腦了，還用學(xué)嗎?”有的家長(zhǎng)和學(xué)生都不禁會(huì)有這樣的疑問(wèn)。其實(shí)不然。

    記算機(jī)專業(yè)是實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化不可缺少的專業(yè)，信息技術(shù)迅猛發(fā)展所帶來(lái)的人才需求量也不斷增加。該專業(yè)畢業(yè)生挑選工作的空間、余地相對(duì)較大，大多在國(guó)內(nèi)外各類IT企業(yè)、科研院所、機(jī)關(guān)單位等部門就業(yè)，從事計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)研究、設(shè)計(jì)、研發(fā)和銷售等工作。

    隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大，應(yīng)用深度的拓展，不重視計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的人，就成為技術(shù)時(shí)代的新一代“文盲”——不會(huì)用網(wǎng)上銀行、不能利用搜索引擎獲得信息……若干年后，這恐怕已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的落伍了，而是生存技能的缺失。

    25年前，鄧小平一句“計(jì)算機(jī)教育要從娃娃抓起”開(kāi)啟了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的大門，中小學(xué)都開(kāi)了計(jì)算機(jī)課，可是因?yàn)榈貐^(qū)、校際差異讓一些孩子卻輸在了起跑線上�，F(xiàn)如今，會(huì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為青年人的一項(xiàng)基本技能，就像會(huì)開(kāi)車，會(huì)說(shuō)外語(yǔ)一樣變得非常普通了。如果您正在煩惱，正在左右矛盾，選擇計(jì)算機(jī)技術(shù)吧，IT業(yè)在未來(lái)不光是一門生存技能，未來(lái)發(fā)展到什么地步，無(wú)法想像，卻也表明它的價(jià)值也是無(wú)法衡量的。 

    保定世紀(jì)宏光計(jì)算機(jī)學(xué)校是經(jīng)國(guó)家勞動(dòng)部門審批的。成立于2001年，是河北省規(guī)模大的計(jì)算機(jī)學(xué)校。學(xué)校的辦學(xué)方針是：“誠(chéng)信教育追求卓越，振興民族信息產(chǎn)業(yè)”;辦學(xué)宗旨是：“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生”。學(xué)校配有現(xiàn)代化的大型機(jī)房，擁有高檔電腦千余臺(tái)，同時(shí)配備了大屏幕投影教室、多媒體電子教室、多功能分屏教室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目實(shí)踐中心等，學(xué)校還備有700多臺(tái)機(jī)械加工、機(jī)電、焊接、數(shù)控等機(jī)械設(shè)備的實(shí)習(xí)基地，為廣大學(xué)生提供了科技含量高、裝備現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)條件。2003年與清華大學(xué)聯(lián)合開(kāi)辦了清華“1+6”網(wǎng)絡(luò)工程師專業(yè)，2004年又與上海交通大學(xué)共同開(kāi)辦了信息安全專業(yè)，引入了全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的成套教學(xué)體系、教學(xué)思路。

    保定世紀(jì)宏光計(jì)算機(jī)學(xué)校為了滿足廣大學(xué)員渴求學(xué)歷的愿望，先后與保定學(xué)院、河北農(nóng)大等高校聯(lián)合辦學(xué)，推出了“技能+學(xué)歷+素質(zhì)=就業(yè)”的辦學(xué)模式。學(xué)生畢業(yè)后可獲得國(guó)家承認(rèn)的大、中專學(xué)歷證書。廣大學(xué)員在世紀(jì)宏光可以“快速學(xué)技能，輕松拿學(xué)歷，滿意去就業(yè)”。