冀教職成〔2018〕3 號(hào)

河北省教育廳關(guān)于規(guī)范和完善中高職銜接試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見

 

為進(jìn)一步推進(jìn)我省中高職銜接試點(diǎn)工作深入開展，加快建設(shè)我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系，系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，根據(jù)教育部等六部門印發(fā)的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020 年）》（教發(fā)〔2014〕6 號(hào)），以及教育部《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成〔2011〕9 號(hào)）和省教育廳《關(guān)于改革完善中高職分段培養(yǎng)和開展中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)試點(diǎn)工作的通知》 （冀職成〔2014〕8 號(hào)）等文件要求，現(xiàn)提出如下意見。

 

一、指導(dǎo)思想

 

深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，服務(wù)加快建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、美麗河北，以開發(fā)和完善中高職教育相銜接的課程體系為試點(diǎn)主要任務(wù)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程建設(shè)、教學(xué)過程銜接為重點(diǎn)，加快建設(shè)與我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)，與產(chǎn)業(yè)體系深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全面推進(jìn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，推動(dòng)中高職教育協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

 

二、試點(diǎn)形式

 

中高職銜接的形式主要包括五年一貫制和三二分段制兩種類型。

五年一貫制是指招收初中應(yīng)屆畢業(yè)生，由高職院校獨(dú)立完成五年教學(xué)任務(wù)。五年一貫制學(xué)生完成中等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)并達(dá)到相關(guān)要求后，可直接進(jìn)入高等職業(yè)教育階段學(xué)習(xí)。以藝術(shù)、體育、護(hù)理、健康服務(wù)、社會(huì)服務(wù)、學(xué)前教育以及技術(shù)含量高、培養(yǎng)周期長的專業(yè)為主。

三二分段制是指招收初中應(yīng)屆畢業(yè)生，由中職學(xué)校與高職院校以“3+2”學(xué)制分段培養(yǎng)的方式，聯(lián)合完成五年教學(xué)任務(wù)。三二分段制第一階段的培養(yǎng)在中職學(xué)校完成，第二階段的培養(yǎng)在高職院校完成。學(xué)生在高職院校的學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于 2 年，頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排在高職培養(yǎng)階段。學(xué)生完成中等職業(yè)教育階段培養(yǎng)任務(wù)后，通過轉(zhuǎn)籍考試進(jìn)入相應(yīng)高職院校學(xué)習(xí)。中職學(xué)校申報(bào)條件為國家級(jí)重點(diǎn)及以上學(xué)校，原則上以省級(jí)及以上骨干或特色專業(yè)為主。

 

三、試點(diǎn)內(nèi)容

 

（一）專業(yè)銜接

1.專業(yè)設(shè)置銜接。中高職試點(diǎn)院校共同開展區(qū)域和行業(yè)技術(shù)技能人才市場需求調(diào)研，在此基礎(chǔ)上選擇試點(diǎn)專業(yè)。試點(diǎn)專業(yè)應(yīng)為相同或相近專業(yè)，是屬于中、高職院校備案的優(yōu)勢特色專業(yè)，是區(qū)域和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需、就業(yè)崗位有明確層次要求的專業(yè)。重點(diǎn)設(shè)置要求年齡小、培養(yǎng)周期長、復(fù)合型教學(xué)內(nèi)容多的專業(yè)。

2.培養(yǎng)目標(biāo)銜接。根據(jù)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位要求和國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，明確中高職不同職業(yè)崗位、不同層次技術(shù)技能人才的知識(shí)、能力和素養(yǎng)要求，科學(xué)確定人才培養(yǎng)總體目標(biāo)和分階段目標(biāo)。形成中高職銜接、學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)格局，增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力、就業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

（二）課程銜接

1.課程體系銜接。試點(diǎn)院校要聯(lián)合開發(fā)中高職教育相銜接的課程體系�？茖W(xué)確定公共課、專業(yè)課、頂崗實(shí)習(xí)等課程的比重和學(xué)時(shí)分配。研究制訂中高職銜接專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確中職和高職的培養(yǎng)分工和培養(yǎng)周期的總學(xué)時(shí)以及學(xué)年學(xué)時(shí)，形成內(nèi)容完善、對接緊密、特色鮮明的中高職銜接課程體系。

2.課程內(nèi)容銜接。公共課教學(xué)中職階段原則上達(dá)到教育部頒布的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）要求，高職階段要進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)技能培養(yǎng)和人文素質(zhì)培養(yǎng)。專業(yè)課教學(xué)要以真實(shí)的產(chǎn)品、真實(shí)的項(xiàng)目、真實(shí)的案例為載體，按照由淺到深、由簡單到復(fù)雜再到綜合的邏輯思路設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法、新設(shè)備。中高職試點(diǎn)院校要共同研究教學(xué)內(nèi)容，避免重復(fù)。

3.核心課程銜接。試點(diǎn)院校要共同開發(fā) 3-5 門左右的對職業(yè)能力培養(yǎng)起關(guān)鍵作用、中高職對接緊密的專業(yè)核心課程，構(gòu)建中職、高職和行業(yè)企業(yè)共同參與的課程開發(fā)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)核心課程建設(shè)中高職銜接和共建共享。

（三）教學(xué)過程銜接

1.人才培養(yǎng)方案銜接。把握中高職試點(diǎn)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、工學(xué)比例、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源配置上的遞進(jìn)、延展和銜接關(guān)系，開發(fā)中高職一體化人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案既要系統(tǒng)完整，又要分工明確。

2.人才培養(yǎng)模式銜接。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，積極探索中高職聯(lián)合“訂單培養(yǎng)”和“現(xiàn)代學(xué)徒制”等多樣化的人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)。在人才培養(yǎng)過程中，要注重中高職聯(lián)動(dòng)，注重共同篩選合作企業(yè)，注重教學(xué)組織方式系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

3.頂崗實(shí)習(xí)銜接。學(xué)生五年學(xué)習(xí)期間，只安排一次頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)必須有明確的崗位、實(shí)習(xí)項(xiàng)目和實(shí)習(xí)計(jì)劃。頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不少于半年，由中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)院校統(tǒng)籌安排。要加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)和管理，確保頂崗實(shí)習(xí)取得實(shí)效。

4.質(zhì)量評價(jià)銜接。中高職試點(diǎn)院校要共同制定質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。積極探索質(zhì)量評價(jià)改革，探索建立行業(yè)企業(yè)、社會(huì)組織多方參與的質(zhì)量評價(jià)制度。

（四）合作共建

1.共建專業(yè)。中高職試點(diǎn)院校要進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)教融合，校企合作，推進(jìn)試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，并帶動(dòng)其他專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中高職專業(yè)整體優(yōu)化升級(jí)。

2.共建隊(duì)伍。中高職試點(diǎn)院校要加強(qiáng)銜接專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，高職院校選派教師到中職學(xué)校擔(dān)任教學(xué)任務(wù)和進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，中職學(xué)校有計(jì)劃地安排教師到高職院校學(xué)習(xí)。

3.共建基地。中高職試點(diǎn)院校要聯(lián)合企業(yè)共同建設(shè)銜接專業(yè)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)專業(yè)中高職實(shí)訓(xùn)裝備合理配置和共享。

4.共建資源。中高職試點(diǎn)院校要共同開發(fā)銜接專業(yè)的教學(xué)資源，建設(shè)在線開放課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等，探索中高職銜接的在線開放學(xué)習(xí)方式。

 

四、試點(diǎn)申報(bào)

 

中高職銜接三二分段制試點(diǎn)院校要以高職院校為牽頭單位聯(lián)合填報(bào)申請表，聯(lián)合制定中高職銜接試點(diǎn)建設(shè)方案，省教育廳組織專家論證確認(rèn)。申請三二分段制試點(diǎn)院校和專業(yè)數(shù)量要求:每所中職學(xué)校聯(lián)辦的高職院校不超過 2 所，每所高職院校聯(lián)辦的中職學(xué)校原則上不超過 5 所；國家中職改革發(fā)展示范校聯(lián)辦專業(yè)原則上不超過 5 個(gè)，國家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校聯(lián)辦專業(yè)原則上不超過 4 個(gè)。

 

五、轉(zhuǎn)籍考試

 

（一）條件及資格

申請參加轉(zhuǎn)籍考試的學(xué)生須具備下列條件：

1.當(dāng)年在籍中職畢業(yè)生。

2.在中等職業(yè)教育階段無違法違紀(jì)行為，能按時(shí)畢業(yè)，并已在省教育考試院辦理了三二分段制錄取手續(xù)。

3.中等職業(yè)教育階段考試補(bǔ)考課程不超過 4 科。

（二）考試科目

基礎(chǔ)課（數(shù)學(xué)和英語）、專業(yè)綜合課。

（三）時(shí)間安排

考試時(shí)間一般安排在 5 月份的后一周的周末。

（四）成績構(gòu)成

總成績包括中等職業(yè)教育階段成績和轉(zhuǎn)籍考試成績兩部分，分別占 50%的比例。

 

六、試點(diǎn)管理

 

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。中高職試點(diǎn)院校要建立健全組織機(jī)構(gòu)，組織開展教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)、督導(dǎo)檢查等工作，確保中高職銜接試點(diǎn)工作規(guī)范、科學(xué)、高效運(yùn)行。

（二）加強(qiáng)計(jì)劃管理。將五年一貫制第一年度招生規(guī)模和三二分段制第四年度轉(zhuǎn)段錄取學(xué)生規(guī)模納入高職院校辦學(xué)條件在校生總規(guī)模，省有關(guān)部門根據(jù)全省高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模，以及五年制高職招生院校辦學(xué)條件、專業(yè)培養(yǎng)能力和就業(yè)情況等，核定下達(dá)年度招生計(jì)劃。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)。由高職院校牽頭，建立健全試點(diǎn)院校溝通銜接機(jī)制，明確各自分工，強(qiáng)化管理職責(zé)。建立健全入學(xué)選拔、日常教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、考核評價(jià)、學(xué)籍管理、轉(zhuǎn)籍考試等各項(xiàng)管理制度。

（四）規(guī)范辦學(xué)行為。各試點(diǎn)院校要嚴(yán)格按照省教育廳有關(guān)文件和本《意見》精神，嚴(yán)格執(zhí)行分段教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)和轉(zhuǎn)籍考試等工作要求，不得在本校以外設(shè)立辦學(xué)點(diǎn)，不得將高職階段的教育教學(xué)安排在中職學(xué)校進(jìn)行。

（五）強(qiáng)化監(jiān)督檢查。省教育廳將加強(qiáng)對試點(diǎn)工作的全程監(jiān)督。

 

河北省教育廳辦公室 （主動(dòng)公開） 2018 年 2 月 6 日印發(fā)