人民網(wǎng)武漢9月7日電   （記者田豆豆）“我是從廣東來(lái)的，坐了一夜火車(chē)……我的女兒一出生，我們家就花2000多塊錢(qián)裝了空調(diào)，從小她都已經(jīng)習(xí)慣了。生活里就是吃不上飯也少不了空調(diào)。沒(méi)想到我們昨晚到武大后，在宿舍里睡了一夜，我女兒一起來(lái)就對(duì)我說(shuō)，‘?huà)寢專(zhuān)�我覺(jué)得好像火從被子燒到心口了’……”說(shuō)到這里，這位家長(zhǎng)哽咽得說(shuō)不下去，當(dāng)著武大校長(zhǎng)顧海良和近400名學(xué)生家長(zhǎng)的面，她的眼淚也禁不住流了下來(lái)。

　　這就是9月7日下午，發(fā)生在武漢大學(xué)“校長(zhǎng)家長(zhǎng)面對(duì)面”活動(dòng)上的一幕，引得會(huì)場(chǎng)一片嘩然。大多數(shù)家長(zhǎng)都笑她對(duì)孩子溺愛(ài)過(guò)頭，少數(shù)家長(zhǎng)卻“共鳴”強(qiáng)烈，小聲議論著：“是啊，武漢這么熱，怎么不安空調(diào)？”

　　9月6日武漢大學(xué)新生報(bào)到，7日武大就開(kāi)展了這個(gè)與家長(zhǎng)交流的活動(dòng)，主要目的是請(qǐng)家長(zhǎng)放手讓孩子“長(zhǎng)大”。就在家長(zhǎng)們提問(wèn)之前，武大校長(zhǎng)顧海良還向家長(zhǎng)提出，希望新生家長(zhǎng)與學(xué)校一起幫助學(xué)生完成三大轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、生活方式的轉(zhuǎn)變，以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)的增強(qiáng)。顧海良說(shuō)：“今年武大的新生中，89%以上是“90”后，而去年這一比例僅僅是45%。這一代獨(dú)生子女從小在家里備受呵護(hù)，在生活上依賴(lài)性很強(qiáng)。比如昨天我去報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)看到，一個(gè)學(xué)生至少有1名家長(zhǎng)陪同，多的竟有6名家長(zhǎng)、親戚一起送來(lái)。以后，學(xué)生們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，自己洗碗、洗衣服……這一關(guān)是必須要過(guò)的，希望家長(zhǎng)不要過(guò)分心疼�！彼�還舉例說(shuō)：“過(guò)去我見(jiàn)過(guò)有個(gè)學(xué)生，新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，家里就給他買(mǎi)了30件襯衫，每件上面還編了號(hào)——‘幾月幾號(hào)換’，按日子穿完，放假一起帶回家去洗。還有個(gè)學(xué)生的母親，每隔一段時(shí)間來(lái)學(xué)校給孩子洗衣服�！币幌�話(huà)，說(shuō)得臺(tái)下家長(zhǎng)們哄笑一片。

　　沒(méi)想到，一眨眼，會(huì)場(chǎng)上就出現(xiàn)為了空調(diào)痛哭流涕的家長(zhǎng)。顧海良解釋?zhuān)�武大教室里基本都安裝的空調(diào)，有的學(xué)生宿舍沒(méi)有空調(diào)，是因?yàn)樗奚岽髽鞘俏奈锉Ｗo(hù)建筑，不能隨便安裝；另外，學(xué)校還面臨供電負(fù)荷過(guò)大的問(wèn)題，目前正在進(jìn)行電力擴(kuò)容，擴(kuò)容后，所有宿舍安裝空調(diào)才有充足電力保障。校黨委副書(shū)記王傳中還極力“安撫”：“大家來(lái)的這幾天，剛好趕上武漢的‘秋老虎’，高溫度36度左右。不過(guò)，武漢熱的時(shí)候是七八月份暑假期間。天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，明天‘秋老虎’就‘歸山’了，氣溫會(huì)下降好幾度，以后入秋天氣就很涼爽了，家長(zhǎng)們放心。”

　　“面對(duì)面”活動(dòng)中，家長(zhǎng)還提出了“如何給學(xué)生調(diào)專(zhuān)業(yè)”， “學(xué)校有何安保措施保證學(xué)生安全”，“學(xué)校每年是否有學(xué)生退學(xué)的情況，都是由什么原因?qū)е碌摹钡葐?wèn)題。顧海良及學(xué)校相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地解答。

　　顧海良說(shuō)，重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生比普通大學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的比例更高，這與他們從小學(xué)習(xí)成績(jī)好，缺乏挫折經(jīng)歷，家庭關(guān)愛(ài)過(guò)度等有關(guān)。一旦進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)強(qiáng)手林立的同學(xué)，他們發(fā)現(xiàn)自己從“尖子生”變成了普通學(xué)生甚至“倒數(shù)第幾”，或在人際交往和婚戀、就業(yè)等方面遭遇挫折，就會(huì)突然產(chǎn)生較大心理壓力。他希望家長(zhǎng)和學(xué)校一起，幫助學(xué)生完成“角色轉(zhuǎn)換”，疏導(dǎo)心理問(wèn)題。

　　然而，僅僅通過(guò)一次活動(dòng)，就要家長(zhǎng)做到“不過(guò)分心疼”孩子，給孩子“心理斷奶”，顯然不現(xiàn)實(shí)。直到5點(diǎn)活動(dòng)結(jié)束，還有不少家長(zhǎng)圍著顧海良校長(zhǎng)，眼淚汪汪地反映空調(diào)問(wèn)題。“我們那里中學(xué)宿舍都有空調(diào)，怎么大學(xué)里竟然沒(méi)有呢？”