寒假將至，補課又成為熱門話題。日前湖南省益陽六中一名高二學(xué)生因不堪學(xué)校假期補課的重壓，上網(wǎng)發(fā)帖號召成立“中國反補課學(xué)生聯(lián)盟”。成立“反補課聯(lián)盟”的呼吁，使學(xué)校的“好意”與學(xué)生的“不領(lǐng)情”形成對比。
學(xué)生反感學(xué)校節(jié)假日補課，若投訴到教育主管部門，學(xué)�？隙ɡ硖�。因為近幾年，包括本市在內(nèi)的不少省市，為減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，明文規(guī)定學(xué)校不得占用節(jié)假日為學(xué)生集體補課。但部分學(xué)校還是為全體學(xué)生加碼，靠逼學(xué)生苦干，來整體提高升學(xué)率；有些學(xué)校擔(dān)心，外校加課自己不加，會影響“競爭力”，因而只能“跟進”。無論主動還是被動，學(xué)校違禁補課，目的只有一個：希望通過延長學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)生成績。
有部分家長和學(xué)生認為，學(xué)校免費補課，出發(fā)點是為了學(xué)生好，而且盡職盡責(zé)。但是，靠補課或許能在短期內(nèi)提升成績，代價卻是犧牲學(xué)生的休息時間和學(xué)習(xí)興趣，對長遠發(fā)展不利。加班加點操練，學(xué)生變成了“壓縮餅干”，頭腦里“缺了水分，少了靈氣”。華東師大二附中校長何曉文曾打過一個“豆餅”和“豆芽”的比方：學(xué)生好比大豆，過度應(yīng)試，是把大豆壓成“豆餅”；壓抑了靈性，孩子的創(chuàng)新思維無法“發(fā)芽”。
學(xué)生希望學(xué)校假期不補課，留出更多時間，能夠自主學(xué)習(xí)一些感興趣的知識，一些學(xué)校也順應(yīng)了學(xué)生的要求，效果較好。復(fù)旦附中節(jié)假日從不加課，但用高質(zhì)量的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如請學(xué)生利用暑假2個月撰寫家譜，采訪祖輩、父輩，查資料，實地考察小時候的老房子，感受社會變遷……學(xué)生全情投入，既享受探究的樂趣，又使自己的社會經(jīng)驗與作文技巧同步增長。
“反補課”，不能靠教育行政部門一紙禁令，也不能靠學(xué)生一聲懇請，終要靠學(xué)校教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改進。雖然對學(xué)校而言，是老生常談，但不少學(xué)校要破題，仍任重道遠。（李愛銘）
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