河北關于印發(fā)《河北省民辦職業(yè)培訓學校教學管理規(guī)范》的通知
（冀人社發(fā)[2010]61號）
各設區(qū)市人力資源和社會保障局：
為了進一步加強民辦職業(yè)培訓學校教學管理，規(guī)范教學行為，不斷提高培訓質量和社會競爭力，省廳在2002年《河北省社會培訓機構教學管理綱要》（試行）的基礎上，經(jīng)充分調(diào)研論證,重新制定了《河北省民辦職業(yè)培訓學校教學管理規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》），新《規(guī)范》在內(nèi)容和結構形式上更加符合新形勢下職業(yè)培訓特點，并具有較強的通用性和可操作性，現(xiàn)將《規(guī)范》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。
《規(guī)范》下發(fā)后,各市人力資源和社會保障部門要認真學習貫徹，采取有效措施，加強對學校教學管理工作的檢查督導, 結合民辦職業(yè)培訓學校年審工作，將《規(guī)范》各項要求落到實處。各學校要依據(jù)《規(guī)范》要求，盡快完善各項管理制度，規(guī)范教學行為，重視教學文件的審批，使教學管理工作真正步入規(guī)范化、制度化軌道�！兑�(guī)范》在執(zhí)行中遇到問題，請及時向省廳反饋。
二O一O年十二月十四日
河北省民辦職業(yè)培訓學校教學管理規(guī)范
第一章 總 則
第一條 為了貫徹落實《民辦教育促進法》和《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，進一步促進民辦職業(yè)培訓學校教學管理工作的科學化、規(guī)范化，提高教學管理水平、教學質量和辦學效益，結合我省實際,制訂出《河北省民辦職業(yè)培訓學校教學管理規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》）
第二條 民辦職業(yè)培訓學校是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會舉辦實施以職業(yè)技能為主的職業(yè)資格培訓和職業(yè)技能培訓的職業(yè)培訓機構。
第三條 民辦職業(yè)培訓學校的根本任務是培養(yǎng)適應社會生產(chǎn)、建設和服務一線需求的，德、智、體全面發(fā)展的技術應用性人才。教學工作是學校經(jīng)常性的中心工作，教學管理在學校管理中占有及其重要的地位。
第四條 教學管理的基本任務是：研究技能應用型人才的培養(yǎng)規(guī)律和教學管理規(guī)律，提高教學管理水平；建立穩(wěn)定的教學秩序和運行機制，保證教學工作正常運行；調(diào)動師生教與學的積極性，確保培訓質量。
第五條 教學管理的內(nèi)容一般包括：培訓計劃、課程培訓大綱和教材管理；教學行政管理；教學過程管理；師資隊伍管理等。
第二章 培訓計劃、課程培訓大綱和教材管理
第六條 學校應具有與培訓專業(yè)（職業(yè)、工種）相對應的培訓（教學）計劃、大綱和教材。職業(yè)資格培訓的培訓（教學）計劃、大綱和教材應符合國家職業(yè)標準。自編的培訓（教學）計劃、大綱和教材應經(jīng)過專家論證，并報審批機關備案后組織實施。
第七條 培訓計劃。
1．培訓計劃是學�；镜慕虒W文件，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和組織教學工作的主要依據(jù)。
2．培訓計劃分指導性培訓計劃和實施性培訓計劃。指導性培訓計劃一般由國家級（人力資源和社會保障部或行業(yè)組織）、省級（人力資源和社會保障廳或行業(yè)組織）制定和頒發(fā)。實施性培訓計劃由學校按照指導性培訓計劃及有關行業(yè)和職業(yè)對人才規(guī)格的要求制定。
3．對于無指導性培訓計劃的專業(yè)（職業(yè)），學校應按照國家和省級有關文件的要求，對照《國家職業(yè)標準》，在調(diào)查研究的基礎上，吸納有關行業(yè)、企業(yè)專家和用人單位的意見，進行專業(yè)崗位工作分析和教學分析后制定。
4. 實施性培訓計劃（格式見附表）一般由以下部分組成：招生對象與培訓期限、培訓目標（總體目標、理論知識培訓目標、操作技能培訓目標）、教學要求（理論知識要求、操作技能要求）、教學計劃安排（總課時數(shù)、理論知識課時數(shù)、操作技能課時數(shù)）、教材名稱和版本、教學計劃表等。
5．制定實施性培訓計劃的程序
實施性培訓計劃的專業(yè)名稱應科學、準確、規(guī)范，體現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格及專業(yè)內(nèi)涵。專業(yè)(職業(yè))名稱應參照“職業(yè)學校專業(yè)名稱與職業(yè)（工種）對應表”確定。
（1）專業(yè)論證。學校通過對有關人才需求的調(diào)研以及專業(yè)崗位工作分析，明確與專業(yè)對應的職業(yè)崗位（群）職責和主要工作范圍，確定專業(yè)培養(yǎng)目標。
（2）擬訂計劃。以指導性培訓計劃為指導，構建以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)能力為核心的課程體系；充分考慮課程間的關聯(lián)；保證開設課程的理論課時；安排好實踐性教學環(huán)節(jié)。
（3）審核報批。實施性培訓計劃一般由教務科主持制定。經(jīng)校務會審議，教學主管校長審核簽字，報上級主管部門審查備案（審查權限：省屬學校報省人力資源和勞動保障部門，其它學校報市人力資源和勞動保障部門）后執(zhí)行。
實施性培訓計劃必須在新生入學前完備。經(jīng)審批的培訓計劃須嚴格執(zhí)行，不能無原則更動。學校可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟結構調(diào)整和勞動力市場需求的變化，對實施性培訓計劃進行適度修訂。修改幅度大于30%，需報上級勞動保障主管部門重審備案。
6．理論教學周學時數(shù)一般為24—30，教學實習與生產(chǎn)實習可按每周30—40小時安排（一小時折一學時）安排。理論教學課程與教學實習課程的比例一般為4：6。對文化理論要求較高或對專業(yè)技能要求較強的專業(yè)，可根據(jù)需要對課時比例作適當調(diào)整。
第八條 課程培訓大綱
1．課程培訓大綱是學校實施課程教學工作，統(tǒng)一課程教學質量標準的主要依據(jù)。
課程培訓大綱一般由以下部分組成：課程任務和說明、課時分配表（理論知識部分、操作技能部分）、理論知識部分教學要求及內(nèi)容、操作技能部分教學要求和內(nèi)容等。
2．課程培訓大綱按課程編寫。培訓計劃中的每門課程（含獨立設置的實習和單獨開設的實驗課）均應有課程培訓大綱。學校應盡量采用國家級、省級指導性課程培訓大綱。無標準課程培訓大綱的課程，要按照培訓計劃規(guī)定的培訓目標、教學要求、教學時數(shù)，組織教研組制訂教學基本要求（參照課程培訓大綱格式），經(jīng)教務科審核，教學主管校長審批后執(zhí)行。
3．任課教師必須認真按照課程培訓大綱（或教學基本要求）進行教學。執(zhí)行中對教學內(nèi)容和要求有所增刪和調(diào)整，須經(jīng)教務科批準。一般不得減少教學時數(shù)。
課程培訓大綱應在課程開設前備齊。
第九條 教材
1.教材是教學內(nèi)容的重要載體，是教師教學和學生學習的主要依據(jù)。
2.教材的使用和管理要有合理的規(guī)劃和完善的制度。教材的選用既要注意教材內(nèi)容的先進性、適用性，又要保持教材的相對穩(wěn)定性，優(yōu)先選用國家級或省級統(tǒng)編教材。教材的類型包括文字教材、實物教材和聲像視聽教材等。特別要鼓勵教師使用聲像視聽教材。
3.無統(tǒng)編教材的特色課程學校教務科可依據(jù)課程培訓大綱組織相關專家自編教材或講義。自編教材（講義）的內(nèi)容應反映經(jīng)濟社會發(fā)展以及職業(yè)崗位變化的要求，體現(xiàn)新知識、新技術、新工藝和新方法，具有職業(yè)教育特色。自編教材（講義）在使用前必須報上級主管部門批準后方可使用。
教材必須在開學前備齊，學校配備專人管理。
第三章 教學行政管理
第十條 教學管理體制
學校應建立結構合理、責權清晰、分工協(xié)作、精干高效的教學管理體制，并根據(jù)辦學規(guī)模配備相應數(shù)量的專職教學管理人員。
學校教學管理工作由校長全面負責，教學主管校長具體負責。學校要設立教務科，并根據(jù)學校實際情況提倡建立健全專業(yè)（課程）教研組，使其成為集體備課、交流教學經(jīng)驗及進行專題研究的學術平臺。
第十一條 計劃管理
1．教學工作計劃。教學工作計劃是學校實施教學目標管理的依據(jù)，一般按階段（根據(jù)市場需求）制定。教學工作計劃主要由階段教學工作目標，重點工作，主要措施及其人員、時間、任務安排等基本內(nèi)容組成。教學工作計劃由教學主管校長在開學前一周擬定，校務會（或董事會）審批，開學前發(fā)至各部門。校長每學期（年度）至少對計劃實施情況檢查一次。學期結束前由教學主管校長對計劃執(zhí)行情況作出書面總結。
2．教務科工作計劃
教務科工作計劃是學校組織、實施、協(xié)調(diào)、檢查教學工作的依據(jù)，應根據(jù)學校教學工作計劃按學期制定。工作計劃主要由學期工作目標，重點工作，主要措施及其人員、時間、任務安排等基本內(nèi)容組成。教務科工作計劃由部門負責人擬定，經(jīng)教學主管校長審批后在開學第一周執(zhí)行。每學期由教學主管校長檢查一至兩次，學期結束前由教務科負責人對計劃執(zhí)行情況作出書面總結。
3．教研組工作計劃
教研組工作計劃（限于成立教研組的專業(yè)或課程）根據(jù)學校和教務科工作計劃按學期（培訓周期）制定。
教研組工作計劃主要由學期（培訓周期）工作目標、重點工作、主要措施、具體工作安排等基本內(nèi)容組成。教研組工作計劃由教研組組長擬定，經(jīng)教務科負責人審核，教學主管校長審批后執(zhí)行。每學期（培訓周期）由教務科檢查一至兩次。學期（培訓周期）結束前教研組組長對計劃執(zhí)行情況作出書面總結。
第十二條 教學管理制度
學校應建立必要的教學管理規(guī)章制度。主要有：教學管理機構的職責；教師及教學管理人員的崗位職責 ；教學過程監(jiān)控與反饋制度；教學設施管理制度、規(guī)定等。教學管理制度由校長責成有關部門制定，由校長辦公室頒發(fā)。
第十三條 教務常規(guī)管理
1．教務常規(guī)管理是學校教學管理的重要方面，是穩(wěn)定教學秩序的重要保證。教務常規(guī)管理由教務科負責，應使用計算機輔助管理。
教務常規(guī)管理包括制定校歷表、作息時間表、教學進程表、課程表、教學日志，進行教學文書檔案、教學業(yè)務檔案、學生學籍檔案、教師業(yè)務檔案管理、教學設施管理等。
2．制定“四表一志”
（1）校歷表
校歷采用表格形式，按學年或學期（培訓周期）編制。一般由階段課程起訖時間、理論教學及實踐教學活動周、開學（開班）、注冊、考試、結業(yè)的日期和法定節(jié)假日以及其他全校性活動的日程等部分組成。
校歷表在開學前經(jīng)校長辦公會議審批后印發(fā)各部門。
（2）作息時間表
作息時間表在每學期（培訓周期）開學前發(fā)至各部門和班級。執(zhí)行中如有變更，須提前一周將變更后的作息時間表下發(fā)。
（3）教學進程表
教學進程表是每學期（培訓周期）班級教學活動的具體安排，由教務科根據(jù)校歷、各專業(yè)的實施性培訓計劃編制。內(nèi)容包括班級、班主任、課程名稱、學時數(shù)、理論和實踐教學的周數(shù)安排、考試日期等。教學進程表在開學前一周編好，經(jīng)教學主管校長審批后執(zhí)行。教學進程表一經(jīng)確定，不得隨意變更。
（4）課程表
課程表包括全校總課程表、班級課程表和任課教師課程表。
課程表由教務科編制。班級課程表、任課教師課程表在開學前與作息時間表一并發(fā)至班級和任課教師。課程表一經(jīng)公布，不得隨意變動。因特殊情況需調(diào)整，須按學校有關規(guī)定辦理手續(xù)，由教務科下達調(diào)課通知。
（5）教學日志
教學日志 (一般為列表形式)，參考格式：授課日期、授課時數(shù)、內(nèi)容摘要、學生出勤、偶發(fā)事件記錄及處理等。任課教師授課后應逐項認真填寫。教務科應定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)查處理。
3．檔案、資料和學籍管理
（1）教學文書檔案管理
主要內(nèi)容有：上級及學校有關教學工作的決議、通報、條例、規(guī)定、制度等文件；學校教學工作計劃和總結；教學管理職能部門和教研組的工作計劃與總結；教學質量檢查和教學評估的總結；學校教學工作的各種上報材料；其他有保留價值的教學管理資料。
教學文書檔案由教務科負責收集，按學年建檔、保管。
（2）教學業(yè)務檔案管理
主要內(nèi)容有： 培訓計劃、培訓大綱（或教學基本要求）及其執(zhí)行情況說明表；教材使用情況及臺帳；校歷表、教學進程表、課程表、課程授課計劃表、教學日志；學期（培訓周期）教學進度檢查表；課程考核試題、標準答案、樣卷和成績考核質量分析表；各門課程的學生成績記載表；學生實習計劃、大綱及教材，能反映實踐教學情況的有關資料；畢業(yè)生參加職業(yè)資格鑒定情況；學校專業(yè)設置論證情況； 修訂培訓計劃的論證報告；畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查表等。
教學業(yè)務檔案由教務科負責收集，按專業(yè)、年級建檔，學生畢業(yè)后交學校檔案室保管。
（3）學生學籍檔案管理
主要內(nèi)容有： 全校學生總名冊；學籍卡； 經(jīng)上級主管部門注冊備案的錄取名單；畢業(yè)（結業(yè)）生名冊等。
學生學籍檔案由校長指定部門負責。學籍卡按班級建檔，其余材料按學年建檔。學生畢業(yè)（結業(yè)）后交學校檔案室保管。
（4）教師業(yè)務檔案管理
主要內(nèi)容有：教師工作情況登記表；教師的教學經(jīng)驗總結、論文、編寫的教材及參考書等；有關教學質量、業(yè)務水平的考評及獎懲材料；業(yè)務、技術培訓等繼續(xù)教育材料；學歷證書復印件，任職資格、聘用合同等材料。
教師的業(yè)務檔案由校長指定有關部門收集、建檔、保管。
第十四條 教學設施管理
（1）教學設施主要包括理論教學設施和技能實習設施等。須建立和健全教學設施的使用、保管、維修、賠償?shù)裙芾碇贫�，并明確相關工作人員崗位職責。
（2）學校要加強校內(nèi)實習場所建設，保證教學需要。實習場所建設要突破只限于感性認識和動作技能訓練的舊模式，建立有利于培養(yǎng)技術應用能力和綜合應用所學理論知識、解決實際問題能力的新模式。盡可能與生產(chǎn)、建設、管理、服務一線相吻合，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。
第四章 教學過程管理
第十五條 課程授課計劃
課程授課計劃是教師組織課程教學的具體安排。
1.由任課教師根據(jù)課程培訓大綱（或教學基本要求）、教材和教學進程按學期（或培訓周期）編制。授課計劃(一般為列表形式)包括：教學順序、教學時數(shù)、教學內(nèi)容、教學方式、教具及主要參考書、考試時間和方法等內(nèi)容。
2.課程授課計劃在開學前完成，經(jīng)教研組討論，報教務科審核后執(zhí)行。任課教師應嚴格執(zhí)行課程授課計劃。因特殊情況確需變動，應按上述程序報批，并作記錄說明。教務科對任課教師執(zhí)行課程授課計劃情況應定期檢查。
第十六條 教學常規(guī)。學校應加強教學常規(guī)的管理，使教師的備課、授課、作業(yè)、考核等各個環(huán)節(jié)更為科學、規(guī)范、有效。
1．備課
（1）備課分五個階段，即學期（培訓周期）備課（了解本專業(yè)實施性培訓計劃，掌握本課程培訓大綱，制定學期課程授課計劃）、單元備課（理清章節(jié)教學內(nèi)容的關聯(lián)，確定重點、難點）、課次備課、課前備課、課后反思。提倡以教研組形式集體備課。
（2）備課要做到備學生、備內(nèi)容、備方法�！皞鋵W生”是指了解學生的知識基礎、學習態(tài)度、學習需要、學習方式和習慣；“備內(nèi)容”要求正確地把握教學內(nèi)容的基本要求、重點和難點，處理好相關課程的關系。教學內(nèi)容應反映行業(yè)一線的實際，突出應用性、實踐性，注意補充新知識、新技術、新工藝和新方法；“備方法”要求因材施教，重視學生的非智力因素，考慮適合學生實際情況的教學方法和現(xiàn)代教學手段。
（3）理論課程教案的參考格式一般包括首頁、教學過程設計二部分。首頁應記載授課日期、班級、課程名稱、授課章節(jié)與名稱、授課目的與要求、授課重點與難點、舊課要點、新課重點、作業(yè)、課后分析等；教學過程設計應有教學程序與時間分配、教學內(nèi)容、師生活動設計、課堂小結、作業(yè)安排等內(nèi)容。
（4）實習課程教案應體現(xiàn)：實習課題、職業(yè)技能訓練目標、有關的工藝規(guī)范要求、安全要求、形成職業(yè)技能的要領及注意事項、教學過程、課內(nèi)訓練作業(yè)、課外訓練作業(yè)、教學場所及設施要求等部分。
（5）教師開學前應提前寫好兩周教案，培訓過程中應提前寫好一周教案。理論課程教案根據(jù)課程授課計劃按課次編寫，實習課程一般編寫日教案。不準沿用舊教案，嚴禁無教案上課。學校每學期（培訓周期）至少進行一次教案檢查。
2．授課
理論課程教師授課應做到以下幾點：
（1）嫻熟運用基本教學技能：導入技能、語言技能、提問技能、板書技能、運用教具及現(xiàn)代化教學手段技能、演示技能、課堂組織技能等。
（2）要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生實際水平等運用正確的教學方法。教師應注重增強學生的自尊與自信；注重激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性；要重視指導學生掌握學習方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)教學活動的整體優(yōu)化。
實習課程分校內(nèi)和校外：
（1）校內(nèi)實習課程要具備與專業(yè)（職業(yè)）和規(guī)模相適應的實訓場地，教學過程必須定教師、定課題、定時間、定工位、定考核�；经h(huán)節(jié)包括：
組織教學：檢查本課題技能訓練設施和實習材料是否齊全，學生準備工作是否到位。
入門指導：要結合相關理論講解課題訓練目標、工藝規(guī)程和操作要領，明確有關安全事項，講解示范，指導學生訓練。
巡回指導：指導學生訓練。
總結指導:針對學生訓練中出現(xiàn)的問題，進行集中講評。
（2）校外實習（頂崗實習）在校外廠、場、店進行，實習過程由學校和實習單位共同組織和管理并有教師全程跟隨。要做到定課題、定崗位、定師傅、定期考核、定期輪換，指導學生寫好實習日志和實習總結，完成生產(chǎn)實習目標。理論課程和實習課程教師授課時須滲透思想品德教育和職業(yè)道德教育。
3．作業(yè)
作業(yè)一般包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐技能作業(yè)等。作業(yè)應依據(jù)教學目標設計，具有典型性、綜合性，使學生可舉一反三。教師應認真及時批改作業(yè)，原則上要求全收全改。要有批改記錄和成績記載。對作業(yè)中普遍性錯誤要集中講評，不合格作業(yè)要更正或退回重做。
教務科對教師批改作業(yè)的情況每學期（培訓周期）至少抽查一次。
4．考核
考核可采取考試、考查、技術等級鑒定等方式。
（1）理論課程考試可采用理論考核與技能考核相結合、口試與筆試相結合、開卷與閉卷相結合等形式；考查可采用課堂提問、作業(yè)練習、階段測驗、學習總結、調(diào)查報告等形式，在平時教學中進行。實習課程應根據(jù)實習教學計劃安排，采用教學實習考核、生產(chǎn)實習考核和技術等級考核鑒定等形式進行。
（2）考核應根據(jù)課程培訓大綱（或教學基本要求），重點考核學生應用所學知識解決實際問題的能力。基本知識題、綜合分析題、應用提高題比例恰當�？荚囌n程原則上實行考教分離，并應逐步建立課程題庫。
（3）學校應建立嚴格的考核制度，加強考風考紀教育，認真做好命題、監(jiān)考、閱卷、評定成績、質量分析等環(huán)節(jié)工作。
（4）任課教師應對考試進行質量分析，明確改進教學的目標。教務科應抽查閱卷情況，并對各課程考核情況進行全面分析，提出解決問題的措施，及時反饋至任課教師。任課教師應將試卷（含標準答案、評分標準）及時交教務科保存。學生成績一式三份，教務科、班主任各一份，任課教師保存一份。
第十七條 培訓證書和職業(yè)資格證書
1.學校實行培訓證書和職業(yè)資格證書制度。
2.接受職業(yè)培訓的學生，經(jīng)職業(yè)培訓機構考核合格，按照國家有關規(guī)定，發(fā)給培訓證書。
3.學校應組織學生參加當?shù)芈殬I(yè)技能鑒定機構的考核鑒定。當?shù)芈殬I(yè)技能考核鑒定機構暫未開考的專業(yè)（工種），學校應根據(jù)國家規(guī)定的《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》中相應的職業(yè)等級標準，在校內(nèi)進行職業(yè)技能考核。專業(yè)課程教學內(nèi)容與職業(yè)標準要相銜接，覆蓋國家職業(yè)資格標準的要求。有條件的學校要積極爭取有關部門支持，建立相關專業(yè)（工種）的職業(yè)技能鑒定站（所）。
第十八條 教學質量監(jiān)控
保證和提高教學質量是教學管理的終目的。教學質量監(jiān)控要重在教學過程的質量管理，及時指導師生改進教與學的活動。每科目結業(yè)（培訓周期）由教學主管校長主持進行一次綜合性教學質量檢查，并作出書面分析總結，反饋至各有關部門。教務科應定期召開教師、學生座談會，開展評教評學活動；組織檢查性聽課、檢查教案和作業(yè)布置批改、檢查實踐教學的情況、分析學生試卷等，了解教與學的實際狀況。對存在的問題應及時反饋至教師并采取措施加以解決。要建立教學事故的認定、調(diào)查、追究、處理責任制度。
第五章 師資隊伍管理
第十九條 教師是民辦職業(yè)培訓學校的主體和靈魂，在培訓教學工作中擔任重要角色，學校應加強管理，制定出具體的教師管理辦法。
第二十條 國家對職業(yè)培訓教師實行職業(yè)資格準入制度。凡在學校從事教育、教學工作的專(兼)職教師和教學管理人員，必須取得職業(yè)培訓機構教師上崗資格證書，實行持證上崗。
第二十一條 根據(jù)《民辦職業(yè)培訓學校設置標準》，學校應配備與辦學規(guī)模、專業(yè)設置相適應、結構合理的專兼職教師隊伍。學校長年開設的專業(yè)根據(jù)年培訓量的不同每個專業(yè)必須具備不少于2人的專職教師。
第二十二條 聘用教師前應進行試講，試講由教學主管校長、教務科長、人事科長和有關教師組織評議組，參加試講聽課，并依據(jù)其業(yè)務能力、技術水平、工作經(jīng)歷及試講情況進行聘任，確定教學課程。
第二十三條 不論聘任專職和兼職教師，學校應與其簽訂聘任合同（勞動合同），明確雙方的權利、義務和職責;
第二十四條 對專職及外聘兼職教師要統(tǒng)一管理，堅持質量第一、要求一致，共同參與教學教研活動。定期檢查教師的教學能力及教學效果，年終進行教師年度考核。
第六章 附 則
第二十五條 本《規(guī)范》適用于我省具有民辦職業(yè)培訓活動行政許可權，并由人力資源和社會保障行政部門負責管理的民辦職業(yè)培訓學校。
第二十六條 各設區(qū)市及學校應根據(jù)《規(guī)范》，結合實際制定實施細則和相應的規(guī)章制度。
第二十七條 本《規(guī)范》由省人力資源和社會保障廳負責解釋。
第二十八條 本《規(guī)范》自頒布之日起執(zhí)行。2002年由省廳印發(fā)的《河北省社會培訓機構教學管理綱要》（試行）（冀勞社[2002]56號）自《規(guī)范》下發(fā)之日起廢止。
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