盡管中考尚未進行，但為了保住當?shù)貎?yōu)質(zhì)生源不被外人“搶”走，泊頭市城區(qū)中學及農(nóng)村中學初三畢業(yè)班的“尖子生”，被保送到了泊頭市第一中學。6月16日，近300名優(yōu)秀初三學生已坐進高中教室里上起了高中課程，而不同意被保送的部分初三“尖子生”則受到了扣發(fā)中考準考證的“懲罰”。6月17日，幾十名被扣發(fā)準考證的“尖子生”家長致電本報非常憤怒地反映了這一情況，記者當天上午趕到泊頭對此事件進行調(diào)查。

 

■“尖子生”被扣發(fā)中考準考證

 

    近300名優(yōu)秀初三學生已坐進高中教室里。

 

　　6月17日上午，泊頭市城區(qū)一所中學一名初三“尖子生”的家長告訴記者，早在一個月前，老師就告訴她的孩子被保送到泊頭一中。據(jù)家長們了解，這所學校共有百余名“尖子生”被泊頭一中提前錄取。對此消息，有的學生家長感到非常高興，而學習成績更優(yōu)秀的家長并不感到欣喜，這些孩子也不愿意到泊頭一中上學，因為按照歷次模擬考試的成績，他們可以進入辦學條件、師資力量更好的周邊縣市高中、滄州市區(qū)高中以及衡水、石家莊等地的知名高中就讀。

 

    　這名家長告訴記者，學校幾天前向?qū)W生們發(fā)放了中考準考證，唯獨這些“尖子生”的準考證沒有發(fā)放。這些天來，家長們到處奔走疾呼，向泊頭市教育局、滄州市教育局等部門反映情況，希望能夠引起教育部門的重視，及時發(fā)放孩子的準考證，還孩子們參加中考的權利。6月16日，部分學生已經(jīng)到泊頭一中報到入學，而她的孩子一直在焦慮忐忑中復習著功課。   

 

■泊頭一中新高一300名學生已開課

 

    　17日14時許，記者來到泊頭市第一中學進行調(diào)查。學校門口左側(cè)一個房間的玻璃上張貼著“招生咨詢處”及聯(lián)系電話的不干膠，旁邊的大屏幕不間斷地滾動播放著學校名師介紹。招生咨詢處的工作人員還沒有上班，里面辦公桌上擺放著許多招生簡章和登記表，記者多次撥打咨詢電話，但一直無人接聽。

 

    　在校門口，記者以給孩子咨詢報名上學的學生家長身份，和泊頭一中一名老師攀談起來。這名老師告訴記者，6月16日，城區(qū)兩所中學及農(nóng)村中學的部分“尖子生”已經(jīng)坐進了新高一的教室上起了高中課程。目前，新高一共有近300名學生報到，被分成五個“尖子班”。按照招生計劃，新高一將招收20多個平行班，這五個“尖子班”的學生也并非是泊頭市中考成績頂尖的學生。其他普通班的招生工作正在接受報名，新學期才能開始正常的教學工作。

 

■初中校長稱剛從教育局取回準考證

 

    　17日15時許，記者就扣發(fā)“尖子生”準考證一事，采訪了泊頭市第三中學李維峰校長。李維峰稱，泊頭三中共有70名左右的初三“尖子生”被泊頭一中提前錄取，有的學生已經(jīng)到一中報到學習，另一部分學生仍在三中復習。記者詢問起扣發(fā)“尖子生”準考證一事，李維峰忙解釋說，泊頭市教育局已經(jīng)發(fā)放了這部分學生的準考證，學校老師當天上午剛剛領回，很快就能發(fā)放到學生們的手里。李維峰說，至于這70名學生是否都參加中考，學校尊重學生的意愿，一定不會剝奪孩子們參加中考的權利。

 

    　對于家長們所反映的“尖子生”集中到泊頭一中考場考試一事，李維峰稱確有此事，但這不是學校所能左右得了的，一切得聽從教育局有關領導的安排。

 

■教育局領導對此事件三問三不知

 

    　隨后，記者來到泊頭市教育局，工作人員稱主管招生的副局長及占純外出開會了。記者通過電話對及副局長進行了采訪，對于記者“為什么扣發(fā)‘尖子生’準考證？”、“泊頭市‘尖子生’為何采取集中考場考試？”、“泊頭市第一中學為什么中考尚未進行，就能夠提前錄取開課？”的三個提問，及副局長三個回答都是“不知道”，他同時希望記者能夠理解，因為他主管七八個科室，不可能每個科室具體的事情都清楚。

 

■跨地區(qū)招生惡性競爭引發(fā)生源大戰(zhàn)

 

   　6月18日，滄州市一位“老教育”在接受記者采訪時稱，近幾年來，高中招生惡性競爭引發(fā)的“生源大戰(zhàn)”愈演愈烈。盡管省教育廳曾下發(fā)文件禁止跨地區(qū)招生，但滄州市的泊頭、東光、南皮等縣（市）卻飽嘗跨區(qū)域搶生源的苦果。目前教育發(fā)展還很不不均衡，一些縣（市）的教育質(zhì)量與滄州、衡水、石家莊等市區(qū)重點高中還存在不小差距。這些重點高中到地方縣（市）通過各種手段“搶”優(yōu)秀學生，縣（市）教育部門靠一些“小動作”來保生源已經(jīng)變得司空見慣，而家長讓孩子到更好的學校接受教育，這也是人之常情。這種惡性循環(huán)只能促使學校之間兩極分化越來越明顯，逼迫地方教育部門采取不合法規(guī)的行政手段保住優(yōu)質(zhì)生源。

 

   這位“老教育”說，不論是“搶”生源還是“�！鄙�源，在這背后實質(zhì)上比拼的就是一個升學率。這個現(xiàn)象是教育評價制度造成的，因為當今社會評價一個學校好不好，一個地方的教育好不好，都是簡單地以高考升學率高低、考入名校人數(shù)的多少來衡量，“尖子生”成為稀缺資源，爭搶就在所難免了。

 

 

    一邊是學生家長希望孩子進入好學校就讀，渴盼早日拿到中考準考證的焦慮面容，一邊是教育機構負責人處心積慮為挽留住本地好苗子，不惜鋌而走險采用非常手段的無奈神態(tài)。在兩天的采訪過程中，記者的心情一直非常沉重。

 

    曾幾何時，泊頭一中也有過無比輝煌的歷史，作為泊頭教育界的老大哥，每年新學期開學前這里一度人頭攢動門庭若市，當?shù)貙W子都以能考入泊頭一中而引以為豪。周邊縣（市）、滄州市區(qū)、衡水以及石家莊等多所高中異軍突起，虎視眈眈地緊盯泊頭城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)生源時，泊頭一中只能無奈地使出各種招數(shù)與之比拼�！案纳妻k學條件、提高教學質(zhì)量、加強教師隊伍建設、內(nèi)強素質(zhì)外樹形象……”泊頭一中一名教師說，通過幾年的臥薪嘗膽，盡管尚未步入所謂的名校行列，但學校教學成績已初見成效，社會口碑也越來越好。

 

   教育界有識之士坦言，高中教育本應均衡發(fā)展，這種均衡既要體現(xiàn)地區(qū)間的均衡，也要體現(xiàn)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)生與普通生的均衡�！捌�尖”打破了這種均衡，讓有限的優(yōu)質(zhì)教育資源都集中給了所謂的優(yōu)質(zhì)生。高考指揮棒造就了現(xiàn)在社會、教育界“唯升學率獨尊”的價值觀。在這種價值觀的影響下，均衡教育、素質(zhì)教育成了水中月、鏡中花�！捌�尖事件”很難從根本杜絕，“你上有政策，我下有對策”。要想徹底扭轉(zhuǎn)這種局面，唯有從根子上著手。如果“入口決定出口”的學校評價制度改不了，這樣的事件只會越來越多。