習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育”，讓人親切、激動(dòng)，更催人奮進(jìn)，對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育做好立德樹(shù)人工作，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提供了思想武器和前進(jìn)動(dòng)力。

堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，首先要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中平衡發(fā)展和充分發(fā)展。從國(guó)家建設(shè)角度看，我國(guó)人力資源既有保障文化科研發(fā)展的組成部分，也有支撐技術(shù)技能提升的組成部分；從國(guó)民個(gè)人成長(zhǎng)成才角度看，有學(xué)科發(fā)展成才，更有技術(shù)技能成才。通常而言，文化科研的發(fā)展有賴于普通教育，而技術(shù)技能提升多由職業(yè)教育達(dá)成。政府和社會(huì)應(yīng)為全體國(guó)民提供適合他們發(fā)展的教育類(lèi)型、教育機(jī)會(huì)。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，就應(yīng)該繼續(xù)大力發(fā)展職業(yè)教育，為國(guó)民提供更優(yōu)質(zhì)更多樣的職業(yè)教育資源，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的平衡發(fā)展、充分發(fā)展。

堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展職業(yè)教育，要注重職業(yè)教育學(xué)生的全面發(fā)展。在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)背景下，對(duì)綜合型、復(fù)合型技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越強(qiáng)勁。適應(yīng)這一需要，職業(yè)教育也要轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快提升學(xué)生全面素養(yǎng)。其一，按照習(xí)近平總書(shū)記要求，職業(yè)教育要堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；其二，要加強(qiáng)學(xué)生核心價(jià)值觀培育，加強(qiáng)基礎(chǔ)課教育，增大文化科學(xué)和專業(yè)理論的教育含量，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力；其三，加強(qiáng)教學(xué)改革，深化產(chǎn)教融合和校企合作，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)技能，更好適應(yīng)企業(yè)和用人單位的需要。

堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展職業(yè)教育，要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育學(xué)生資助，促進(jìn)教育公平。職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中已經(jīng)占據(jù)了半壁江山，然而，近3000萬(wàn)職業(yè)教育學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村和城鎮(zhèn)貧困家庭，中等職業(yè)學(xué)校上述來(lái)源的學(xué)生就大約占85%的比例。在我國(guó)脫貧攻堅(jiān)實(shí)踐中，不乏一人上職校整個(gè)家庭脫貧的案例。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)職教學(xué)生資助，提高資助標(biāo)準(zhǔn)，就成為堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育、推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展、促進(jìn)我國(guó)教育公平的必不可少的條件。此外，職業(yè)教育承擔(dān)著提高勞動(dòng)者素質(zhì)和培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)技術(shù)技能人才的任務(wù)，職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)更是主要面向一線生產(chǎn)崗位，不可或缺�；�于此，加強(qiáng)資助，增強(qiáng)職教吸引力，不僅是促進(jìn)教育公平的需要，更是大面積提高一線勞動(dòng)者政治素質(zhì)和技術(shù)技能素質(zhì)、鞏固工農(nóng)聯(lián)盟、加強(qiáng)我黨與人民群眾血肉聯(lián)系的需要。

堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展職業(yè)教育，要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)我國(guó)形成國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)發(fā)展的長(zhǎng)期動(dòng)力具有戰(zhàn)略意義。職業(yè)教育學(xué)生貼近一線生產(chǎn)和服務(wù)，具有了解具體產(chǎn)品生產(chǎn)和銷(xiāo)售、人民生活具體需要且操作能力強(qiáng)的特點(diǎn)。職業(yè)院校在教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，不僅確保他們能夠帶著創(chuàng)新意識(shí)開(kāi)展工作、做好工作，為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值；還能在條件成熟時(shí)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)，并且?guī)��?dòng)他人就業(yè)。近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)院校加強(qiáng)學(xué)生雙創(chuàng)教育，積累了許多經(jīng)驗(yàn)，取得了良好效果，在促進(jìn)學(xué)生成才成長(zhǎng)方面發(fā)揮了重要作用。