近日?qǐng)?bào)道，去年深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先出臺(tái)我國(guó)高職院校首個(gè)建設(shè)方案，提出與世界領(lǐng)軍企業(yè)緊密合作，讓人才培養(yǎng)方案隨著時(shí)代脈搏變化而變化。創(chuàng)建20多年來(lái)，該職院已培養(yǎng)近十萬(wàn)名高素質(zhì)技能人才。

職業(yè)教育是關(guān)系到大多數(shù)人就業(yè)生存的一種技能教育，也是提高全社會(huì)勞動(dòng)水平的基礎(chǔ)教育，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到重要支撐作用。在改革創(chuàng)新的時(shí)代背景下，無(wú)論是制造業(yè)還是服務(wù)業(yè)，都需要大量技能型人才。

然而，一直以來(lái)，職業(yè)教育沒有像綜合類高等院校那樣受到重視。很多人認(rèn)為，職業(yè)教育畢業(yè)出身的學(xué)生，多成為工廠車間的“藍(lán)領(lǐng)”階層，沒有奔頭。而且在現(xiàn)實(shí)中，在用人評(píng)價(jià)體系、工資待遇激勵(lì)等方面，以學(xué)歷為指揮棒，輕視技術(shù)水平、工人崗位的現(xiàn)象，依然在用人單位不同程度存在，導(dǎo)致技術(shù)水平高的員工無(wú)法享有相應(yīng)的報(bào)酬和地位，也影響了員工提高技能水平的積極性。

職業(yè)教育要發(fā)展，辦學(xué)理念是關(guān)鍵。發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)向更高層次發(fā)展必然要跨過(guò)的一道門檻，不可等閑視之。筆者認(rèn)為，職業(yè)教育辦學(xué)體制要將以教育部門為主體的行政管理體制，逐步過(guò)渡為以行業(yè)、企業(yè)集團(tuán)為主體的需求管理體制。也就是說(shuō)，要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，堅(jiān)持研究市場(chǎng)、緊跟市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)市場(chǎng)的辦學(xué)方針，樹立“依據(jù)市場(chǎng)辦專業(yè)，依據(jù)崗位設(shè)課程，依據(jù)技能抓教學(xué)”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建特色專業(yè)，培養(yǎng)技能人才。