2018年，職業(yè)教育與繼續(xù)教育認真實施職業(yè)教育提質(zhì)升級攻堅行動，所列6項工作任務均按計劃如期完成，四個方面取得“新進展”，全力寫好了職業(yè)教育與繼續(xù)教育的奮進之筆。

2018年，職業(yè)教育與繼續(xù)教育按照習近平新時代中國特色社會主義思想要求，認真貫徹落實全國教育大會精神，圍繞奮力辦好新時代職業(yè)教育與繼續(xù)教育總目標，按照“一個判斷”“三個轉(zhuǎn)變”“四個主攻方向”工作要求，不斷完善頂層設計，建立健全制度保障體系。

編制《國家職業(yè)教育改革實施方案》。中央全面深化改革委員會第五次會議審議通過《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確提出完善國家職業(yè)教育制度體系、促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人、建設多元辦學格局、完善技術技能人才保障政策等關鍵舉措。

印發(fā)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》。與國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財政部、人力資源社會保障部和國家稅務總局聯(lián)合制定并發(fā)布《職業(yè)學校校企合作促進辦法》，對職業(yè)學校和企業(yè)通過共同育人、合作研究、共建機構(gòu)、共享資源等方式實施的合作活動進行規(guī)范指導，并出臺配套文件，形成“金融+財政+稅收+土地+信用”的組合式激勵。

研制“關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見”。建立持續(xù)支持高水平高職學校和專業(yè)群建設的工作機制，建設一批引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學校和專業(yè)群，打造技術技能人才培養(yǎng)高地和技術技能創(chuàng)新平臺，推動職業(yè)教育持續(xù)深化改革，強化內(nèi)涵建設，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，引領職業(yè)教育服務國家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進產(chǎn)業(yè)升級。

同時，與國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部、中國殘聯(lián)聯(lián)合制定并發(fā)布《關于加快發(fā)展殘疾人職業(yè)教育的若干意見》，推進特殊職業(yè)教育改革。

一是抓基礎，職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源供給取得新進展。

堅定辦好中等職業(yè)教育。2017年，全國中等職業(yè)學校畢業(yè)生數(shù)為444.84萬人，就業(yè)人數(shù)為429.92萬人，就業(yè)率為96.65%。

推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，研制“關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見”。

加強優(yōu)質(zhì)教學資源供給，2018年職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫24個項目驗收通過，確定15個項目立項，遴選81個備選資源庫。

啟動面向30多個行業(yè)領域的40多個高等學校繼續(xù)教育數(shù)字化資源開放。

推動各地落實《職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃》及實施方案, 2018年落實104份協(xié)議，簽約率100%。

二是抓特色，深化產(chǎn)教融合校企合作取得新進展。

貫徹落實《國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，會同人社部等六部門印發(fā)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》并出臺配套文件，形成“金融+財政+稅收+土地+信用”的組合式激勵。

與發(fā)改委聯(lián)合啟動產(chǎn)教融合建設試點，認定一批產(chǎn)教融合型企業(yè)，啟動建設職業(yè)教育公共實訓基地。

持續(xù)推進職業(yè)教育校企深度合作項目建設和現(xiàn)代學徒制試點。

三是抓關鍵，專業(yè)、課程和教材建設取得新進展。

印發(fā)66個專業(yè)頂崗實習標準、21個專業(yè)實訓教學條件建設標準（儀器設備裝備規(guī)范），增補虛擬現(xiàn)實應用技術等3個高職專業(yè)，持續(xù)推進高職專業(yè)教學標準、中職專業(yè)目錄、中職公共基礎程標準修（制）訂工作，第一批353個高職專業(yè)教學標準和中職專業(yè)目錄已進入公開征求意見階段。

研究設計1+X證書制度（學歷證書+職業(yè)技能等級證書），啟動首批培訓評價組織的招募遴選工作。

發(fā)布首份《中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》。

四是抓協(xié)同，職業(yè)教育與繼續(xù)教育融合發(fā)展取得新進展。

推進實施《高等學歷繼續(xù)教育專業(yè)設置管理辦法》《高等教育自學考試專業(yè)設置實施細則》和《高等教育自學考試開考專業(yè)目錄》，加強自學考試專業(yè)設置的統(tǒng)籌規(guī)范和宏觀管理。

推進學習型社會建設，服務好企業(yè)職工、退役軍人、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等重點人群；多措并舉緩解老年教育“一位難求”；實施國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建活動。

船至中流，奮楫者先。2019年，職業(yè)教育與成人教育開展“培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)生力軍改革攻堅行動”的總體思路是：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習領會習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，以貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》為統(tǒng)領，努力推動職業(yè)教育實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，源源不斷為各行各業(yè)培養(yǎng)億萬高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)生力軍，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育作貢獻。

一是提高職業(yè)教育服務國家戰(zhàn)略能力。

服務建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓體系，優(yōu)化學校、專業(yè)布局，以促進就業(yè)和適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。

二是提升技術技能人才培養(yǎng)培訓水平。

加強中央部門的政策聯(lián)動和制度協(xié)同，強化地方政府統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)教育的責任，深化辦學體制改革和育人機制改革，促進職業(yè)教育由追求量的發(fā)展向質(zhì)的顯著提升、由參照普通教育辦學向行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)特色鮮明的類型教育、由政府舉辦為主向政府統(tǒng)一管理社會多元辦學的格局轉(zhuǎn)變。

三是進一步完善職業(yè)教育標準體系。

建設一批職業(yè)教育部省共建試驗區(qū)，推進試點試驗。建設一批高水平高等職業(yè)院校和骨干專業(yè)（群），培育一批產(chǎn)教融合型企業(yè)，推動建設一批職業(yè)教育產(chǎn)教融合實訓基地，啟動“1+X”（學歷證書+職業(yè)技能等級證書）制度試點工作。

來源：微言教育