教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)涵包括教育優(yōu)質(zhì)化、普及化、公平化、終身化和創(chuàng)新服務能力等。就職業(yè)教育而言，《中國教育現(xiàn)代化2035》提出：2035年，職業(yè)教育服務能力顯著提升。這一目標既是立足當前職業(yè)教育做出的實際選擇，又是著眼于職業(yè)教育遠景發(fā)展繪就的戰(zhàn)略藍圖，對當前職業(yè)教育發(fā)展特別是職業(yè)學校辦學，具有十分重要的指導意義。

理念轉(zhuǎn)變是職業(yè)教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)。職業(yè)教育既服務社會經(jīng)濟發(fā)展，又對人的健康成長、幸福工作、美好生活具有重要的促進作用。職業(yè)教育是面向所有人的教育，也是能體現(xiàn)教育公平的教育。職業(yè)教育理念的轉(zhuǎn)變對職業(yè)教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)特別重要。為此，要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：一是個人認識的轉(zhuǎn)變——從職業(yè)教育是基本的謀生、就業(yè)手段轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)教育是實現(xiàn)個人人生價值的重要平臺；二是社會認識的轉(zhuǎn)變——從末端教育轉(zhuǎn)變?yōu)橥�普通教育一樣的高度�?/span>

職業(yè)教育注重以德為先、全面發(fā)展、面向人人、終身學習、因材施教、知行合一、融合發(fā)展、共建共享，同《中國教育現(xiàn)代化2035》提出推進教育現(xiàn)代化的八大基本理念是一致的，職業(yè)教育既牽著國計，又連著民生。各級政府要從國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度和實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標出發(fā)，充分認識職業(yè)教育在社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用，將職業(yè)教育擺在更加突出的位置：堅持以人為本，樹立正確的人才觀，加大支持力度，納入總體規(guī)劃，凸顯職業(yè)教育在勞動就業(yè)、社會公平、消除貧困中的重要作用；著力引導全社會轉(zhuǎn)變觀念，大力弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的氛圍，讓尊重和發(fā)展職業(yè)教育在全社會蔚然成風。

制度建構是職業(yè)教育現(xiàn)代化的標志。一是要建構職業(yè)教育內(nèi)部聯(lián)系制度。即要不斷完善中小學教育與職業(yè)教育對接的渠道，深化普通教育與職業(yè)教育融通機制；建立健全中職、高職、應用型本科及終身學習的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，明確各層次、各類型職業(yè)教育的地位及前后對應、銜接，理順職業(yè)教育管理體制，完善、規(guī)范各層次職業(yè)教育建設標準，等等。二是要建構職業(yè)教育外部聯(lián)系制度。如：鼓勵社會力量積極投入職業(yè)教育辦學，健全多元化辦學格局；構建職業(yè)教育入口與出口暢通機制，打通職業(yè)教育人才上升的通道；制定職業(yè)教育經(jīng)費投入機制，等等。建構職業(yè)教育制度，要深化改革、創(chuàng)新模式，不斷完善政策，提升職業(yè)教育的地位，提升職業(yè)教育的影響力，為促進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國家現(xiàn)代化建設提供有力的人才支撐。

質(zhì)量改善是職業(yè)教育現(xiàn)代化的核心。提升職業(yè)教育服務能力，核心是改善職業(yè)教育質(zhì)量。職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量決定了職業(yè)教育服務能力。因此，職業(yè)教育的核心工作是在改善人才培養(yǎng)質(zhì)量上下功夫。職業(yè)教育要全面深入推進立德樹人，實施素質(zhì)教育，加強學生文化基礎教育，著力培養(yǎng)學生工匠精神，切實改善學生技能水平，切實培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。職業(yè)教育要不斷推進現(xiàn)代職業(yè)學校管理，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構，調(diào)整課程體系，深化產(chǎn)教融合，形成有特色、高水平的職業(yè)教育辦學格局，著力培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復合型的技術技能人才。

信息化是職業(yè)教育現(xiàn)代化的推手。沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化，就沒有教育現(xiàn)代化。而實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的一個重要推手就是信息化。信息化的發(fā)展影響著產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級，為職業(yè)教育帶來的影響是職業(yè)教育技術的應用、教學手段的改進、專業(yè)動態(tài)調(diào)整、新產(chǎn)品的研發(fā)和革新?lián)Q代、學生學習方式的改變，以及人才培養(yǎng)模式及服務質(zhì)量的改革。

教師隊伍是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的關鍵。教育的現(xiàn)代化終歸是人的現(xiàn)代化。高技能、高素質(zhì)、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍，也是職業(yè)教育現(xiàn)代化的關鍵因子。職業(yè)教育師資配備、培訓、專業(yè)發(fā)展、考核評價、待遇保障等，都需要有相應的措施予以保障：落實職業(yè)院校的教師聘用自主權；落實招收具有生產(chǎn)經(jīng)驗和“雙師”素質(zhì)的企業(yè)人員到職業(yè)院校任教的機制；建立健全職業(yè)教育教師職稱、崗位和考核評價制度，不斷改善職業(yè)教育教師的社會地位，完善其待遇保障制度。

來源：蒲公英評論網(wǎng)

作者：葛昌明