鄭州青年職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的管理模式：塑造精英人才的搖籃

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鄭州青年職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，這所位于國(guó)家中心城市鄭州市經(jīng)開(kāi)區(qū)的優(yōu)秀學(xué)校，不僅擁有全封閉軍事化管理和精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化的教學(xué)管理，更是一所培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃。

1. 全封閉軍事化管理：通過(guò)寄宿制、全封閉的嚴(yán)格管理，學(xué)生不斷增強(qiáng)紀(jì)律性、時(shí)間觀念和自理能力。這種管理方式有效排除了外界干擾，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。

2. 班級(jí)管理：每班學(xué)生都配備了各科授課教師（包括動(dòng)力課和體育課教師），一名全職班主任，助教陪讀老師，政教心理老師和生活管理老師。他們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供全方位的指導(dǎo)和支持。

3. 食宿管理：上課和食宿一體化，全封閉管理。宿舍為6-8人間，含獨(dú)立衛(wèi)生間，配置空調(diào)和熱水器。宿舍有生活管理老師全天候管理和執(zhí)勤。食堂為學(xué)校獨(dú)立食堂，提供一日三餐，營(yíng)養(yǎng)豐富，干凈衛(wèi)生，不重樣。

4. 學(xué)習(xí)管理：周一至周五白天上課，晚上陪讀自習(xí)。自習(xí)時(shí)間為日日清時(shí)間，周六日根據(jù)各班情況為練習(xí)、周測(cè)時(shí)間，一月一大考。明確目標(biāo)，樹(shù)立信心，讓學(xué)生在學(xué)術(shù)上不斷進(jìn)步和提高。

5. 精準(zhǔn)定位培優(yōu)補(bǔ)弱：通過(guò)搭建智慧數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，建立學(xué)生學(xué)情個(gè)人檔案，根據(jù)學(xué)生“考試大數(shù)據(jù)分析”，定期開(kāi)展周末“培優(yōu)補(bǔ)弱”。為學(xué)生勾畫(huà)學(xué)業(yè)“智慧畫(huà)像”，樹(shù)立“短期+長(zhǎng)期”學(xué)習(xí)目標(biāo)，全方位引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6. 大環(huán)節(jié)系統(tǒng)鞏固：步步為“贏”，升學(xué)無(wú)憂�！俺孔x晚誦+課堂教學(xué)+學(xué)業(yè)規(guī)劃+輔導(dǎo)答疑+小組討論+自習(xí)鞏固”，六大環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使日清、周測(cè)、月結(jié)的“三步教學(xué)法”落實(shí)到位。學(xué)生在通過(guò)講、練、測(cè)、評(píng)、固等一系列強(qiáng)化訓(xùn)練后，能夠熟練掌握各種解題技巧，沖刺高分。

7. “互動(dòng)云課堂+線下輔導(dǎo)”雙師授課制：學(xué)校實(shí)施互動(dòng)云課堂教學(xué)和名師重點(diǎn)梳理答疑解惑的雙師授課制，實(shí)時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，確保學(xué)有所獲。全職班主任全程督導(dǎo)檢查，不斷強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

在鄭州青年職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，我們看到了嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的教育風(fēng)格，以及為學(xué)生全面發(fā)展的努力。這所學(xué)校以服務(wù)社會(huì)為宗旨，以促進(jìn)升學(xué)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“健康育人，育健康人”的辦學(xué)理念。正是這樣的辦學(xué)理念和科學(xué)的管理模式，使這所學(xué)校成為培養(yǎng)人才的搖籃。