在河北省，同一所專(zhuān)科院校通過(guò)單招和高考兩種途徑錄取的分?jǐn)?shù)存在顯著差距，部分專(zhuān)業(yè)分差甚至達(dá)到150分。這一現(xiàn)象讓許多考生和家長(zhǎng)困惑不已，背后的原因值得深入探究。

分差懸殊的真實(shí)數(shù)據(jù)

以河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2025年該校藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)通過(guò)單招錄取的中職生最低分為380分，而通過(guò)高考專(zhuān)科批錄取的普高生最低分則達(dá)530分，分差高達(dá)150分。同樣，石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，單招錄取線為420分，高考專(zhuān)科批錄取線為560分，分差140分。

從整體數(shù)據(jù)來(lái)看，河北省公辦專(zhuān)科院校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，單招與高考的錄取分差普遍在80-150分之間；民辦院校的分差相對(duì)較小，但也有50-80分的差距。這種分差在醫(yī)藥衛(wèi)生、裝備制造、交通運(yùn)輸?shù)阮?lèi)別中表現(xiàn)得尤為突出。

分差產(chǎn)生的三大原因

首先是考試內(nèi)容的差異。單招采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)模式，其中職業(yè)技能測(cè)試占比60%（450分），更側(cè)重考查考生的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)適配度。例如，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的單招會(huì)考核無(wú)菌操作、靜脈輸液等實(shí)操技能，這對(duì)中職生或有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的考生更有利。而高考則完全以文化成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，側(cè)重理論知識(shí)的深度和廣度。

其次是招生計(jì)劃的分配。河北省專(zhuān)科院校會(huì)將50%-70%的招生計(jì)劃投向單招，尤其是優(yōu)質(zhì)公辦院校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，單招計(jì)劃占比更高。以2025年為例，河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)共招生300人，其中210人通過(guò)單招錄取，僅90人通過(guò)高考錄取。單招計(jì)劃充足，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)緩和，分?jǐn)?shù)自然較低。

最后是報(bào)考群體的不同。單招的報(bào)考群體以中職生和成績(jī)中等的普高生為主，而高考專(zhuān)科批的考生多為本科線失利的普高生，整體分?jǐn)?shù)水平較高。這種報(bào)考群體的差異，直接導(dǎo)致了錄取分?jǐn)?shù)的懸殊。

分差背后的公平邏輯

雖然分差顯著，但兩種招生方式各有側(cè)重，體現(xiàn)了教育公平的不同維度。單招為中職生提供了升學(xué)捷徑，也讓文化成績(jī)較弱但有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的普高生獲得機(jī)會(huì)；高考則為文化成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生保留了競(jìng)爭(zhēng)通道。

例如，中職生小王在化工技能大賽中獲獎(jiǎng)，通過(guò)單招380分進(jìn)入河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，與高考530分入學(xué)的普高生同班學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)兩年學(xué)習(xí)，小王的專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力排名班級(jí)前三，印證了單招選拔標(biāo)準(zhǔn)的合理性。

考生的選擇建議

對(duì)于中職生和文化成績(jī)中等的普高生，單招是性?xún)r(jià)比更高的選擇，可憑借專(zhuān)業(yè)技能避開(kāi)文化成績(jī)的短板。但需注意，單招的專(zhuān)業(yè)選擇范圍相對(duì)較窄，且一旦錄取便無(wú)法參加高考。

而文化成績(jī)較好、希望沖刺本科或選擇跨省院校的考生，更適合通過(guò)高考升學(xué)。此外，部分特殊專(zhuān)業(yè)（如臨床醫(yī)學(xué)）對(duì)理論基礎(chǔ)要求高，更適合通過(guò)高考選拔。

無(wú)論選擇哪種途徑，考生都應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，提前了解目標(biāo)院校的招生計(jì)劃、考試內(nèi)容和就業(yè)前景，做出最適合自己的選擇。分差的存在不是“鉆空子”的機(jī)會(huì)，而是多元評(píng)價(jià)體系下的合理結(jié)果，其最終目的是讓不同特質(zhì)的學(xué)生都能找到適合自己的升學(xué)路徑。