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  • 職業(yè)指導(dǎo)亟須從“狹義”走向“廣義”

    已閱[8594]次 [2008-12-10]

     

        近年來(lái),大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,在諸多復(fù)雜原因中,缺乏深度、廣度和針對(duì)性的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)是其中重要原因之一。而在當(dāng)下高校的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中,對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的定位不準(zhǔn)是首先應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。

     

      筆者認(rèn)為,當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)可以定位為狹義的職業(yè)指導(dǎo),其“狹義”主要表現(xiàn)在以下幾方面:第一,在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的宗旨方面,大多數(shù)高校將其停留在加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育這一層次,將大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)狹義地理解為就是為畢業(yè)生介紹就業(yè)形勢(shì)、政策,提供就業(yè)信息,指導(dǎo)就業(yè)方法,在畢業(yè)生與用人單位間牽線搭橋。而沒(méi)有以授之以漁、提高大學(xué)生就業(yè)能力為中心,相應(yīng)地,就缺乏現(xiàn)代社會(huì)的服務(wù)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的客戶意識(shí)和文明社會(huì)的職業(yè)生涯意識(shí),缺乏信息社會(huì)的技術(shù)手段,缺乏面向市場(chǎng)、面向社會(huì)需要塑造大學(xué)生的現(xiàn)代教育理念。第二,從開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間來(lái)看,我國(guó)基本上處于以畢業(yè)班學(xué)生為對(duì)象的“第四年指導(dǎo)”狀態(tài),國(guó)家要求的全程化指導(dǎo)的局面還遠(yuǎn)未形成。而且,對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)“從何時(shí)開(kāi)始”這一工作范圍定位的重要問(wèn)題,各高校普遍存在著認(rèn)識(shí)上失誤和行動(dòng)上滯后的問(wèn)題。

     

      現(xiàn)在,用人單位招聘大學(xué)生考慮的條件,除了專業(yè)知識(shí)外,主要是考慮大學(xué)生的敬業(yè)精神、溝通協(xié)調(diào)能力、解決問(wèn)題能力、承受壓力克服困難能力、工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、團(tuán)隊(duì)合作能力等, “狹義”的職業(yè)指導(dǎo)定位和臨陣磨槍的做法顯然滿足不了用人單位的需要。

     

      針對(duì)以上情況,筆者認(rèn)為,大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)定位應(yīng)該是全程化、全員化、個(gè)性化、多樣化、信息化、市場(chǎng)化和系統(tǒng)化的廣義職業(yè)指導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō),要樹(shù)立兩個(gè)理念。第一,樹(shù)立促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展的理念,F(xiàn)代教育的理念是為了人的終身發(fā)展,所以職業(yè)生涯的理念應(yīng)該體現(xiàn)為,引導(dǎo)大學(xué)生從廣闊的視野審視個(gè)人職業(yè)問(wèn)題,幫助其正確進(jìn)行人生定位和規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯,幫助其正確選擇職業(yè),順利走上工作崗位和較快適應(yīng)工作,為個(gè)人的生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二,樹(shù)立全程指導(dǎo)的理念。對(duì)大學(xué)生要從一年級(jí)做起,進(jìn)行全程的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。在大學(xué)四年中根據(jù)每個(gè)階段的不同特點(diǎn)設(shè)置不同的針對(duì)性指導(dǎo)內(nèi)容,使職業(yè)指導(dǎo)工作和專業(yè)學(xué)科教學(xué)工作互相促進(jìn),使大學(xué)生能以用人單位對(duì)大學(xué)生的專業(yè)要求、素質(zhì)要求為導(dǎo)向,從被動(dòng)學(xué)習(xí)、應(yīng)試學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),全面提高自身素質(zhì)。

     

      高校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的定位是職業(yè)指導(dǎo)的“綱”,直接關(guān)系到職業(yè)指導(dǎo)的具體實(shí)施。只有對(duì)其完成了準(zhǔn)確的定位,才能為解決大學(xué)生就業(yè)提供有力的幫助,同時(shí)對(duì)推動(dòng)高校素質(zhì)教育的發(fā)展并終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面和終身發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

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