“學(xué)而思”是民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一個(gè)普通的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如今已市值百億。學(xué)而思為什么如何火熱？其實(shí)學(xué)而思熱的背后，反映出的是學(xué)校教育的短板。下面我們來詳細(xì)了解一下。

前不久，《人民日報(bào)》發(fā)文嚴(yán)厲斥責(zé)“課外補(bǔ)習(xí)班加重學(xué)生負(fù)擔(dān)”，以學(xué)而思為代表的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一時(shí)間成為眾矢之的。然而，即使有再多真誠的抱怨與痛斥，學(xué)而思等課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里的學(xué)生也并不會因此減少。家長和學(xué)生們，依舊會做出現(xiàn)實(shí)的選擇。

本文作者是一位在公立中學(xué)工作的年輕教師，她說，即便有再多不滿和不愿，她也不想簡單地去抨擊課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)——在重重的無奈和現(xiàn)實(shí)之中，“學(xué)而思”們倒好像讓我們距離“理想”和“公平”更近一些。

其實(shí)對于真正對基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀有所了解和關(guān)注的人——尤其是在大中城市當(dāng)家長、陪伴孩子走過小升初歷程的家長——來說，這一輪報(bào)道與討論的熱潮，無非是再次戳破早為人知的“皇帝的新裝”；而將矛頭對準(zhǔn)“學(xué)而思”的契機(jī)之一，也許正是人們忽然發(fā)現(xiàn)，一個(gè)不是地產(chǎn)或IT公司、也不是“新東方”的“輔導(dǎo)班”，竟已市值百億。

作為一名中學(xué)教師、一個(gè)從小到大從來不讓家長為成績操心的所謂“學(xué)霸”，我當(dāng)然反感孩子參加加重課業(yè)負(fù)擔(dān)、破壞學(xué)習(xí)興趣的“課外輔導(dǎo)班”，更反感很多商業(yè)機(jī)構(gòu)以教育為名義、卻完全以盈利為目的巧立名目、聚斂錢財(cái)。然而目睹學(xué)校教育中的種種弊端，我倒更愿意為“學(xué)而思”們“站站臺”。

“學(xué)而思”反倒更接近理想中的學(xué)校

“學(xué)而思”和其他口碑較好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，往往在宣傳中極力標(biāo)榜“小班教學(xué)”——每位老師對應(yīng)的班級學(xué)生比例十分“誘人”，更有利于對學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。此外，它們有著更為精細(xì)的分層分段的課程設(shè)計(jì)；在應(yīng)試層面，也涵蓋了從升學(xué)統(tǒng)考到學(xué)科競賽、自主招生等所有重大類型考試的輔導(dǎo)。

你當(dāng)然可以說這都是“錢”的作用：“學(xué)而思”會搞饑餓營銷，小班教學(xué)限制生源數(shù)量，讓好多家長“報(bào)不上”；分得越細(xì)、看起來越是適切所需，越能網(wǎng)羅各色各樣的孩子……但仔細(xì)想想，“學(xué)而思”今天在做的事情，正是發(fā)達(dá)國家優(yōu)質(zhì)學(xué)校已經(jīng)達(dá)成的效果，也是我們一直沒有終點(diǎn)的“教改”始終在追求的、理想學(xué)校的樣子。

不可否認(rèn)的是，至少在資本的驅(qū)動(dòng)與運(yùn)轉(zhuǎn)下，“學(xué)而思”們初步具備了理想學(xué)校的理念與雛形。

而反觀國內(nèi)絕大多數(shù)公立學(xué)校，一個(gè)班級動(dòng)輒七八十人，一位老師又往往兼任兩到三個(gè)教學(xué)班，一堂課下來沒幾個(gè)孩子有機(jī)會表達(dá)想法，語文老師留一次作文要批兩個(gè)星期……即便有班級的“分層”，也往往是按照考試成績劃分出名義上的“重點(diǎn)班”與“普通班”，雖然以龐大的基數(shù)保證了學(xué)生考取“清北”的數(shù)目，但更多的學(xué)生成為了似懂非懂、個(gè)性壓抑的“分母”。

這些現(xiàn)實(shí)，幾十年來鮮有改觀。所以，當(dāng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，這一代孩子還有可能花錢上個(gè)“學(xué)而思”，是值得慶幸的事啊。

“學(xué)而思”能夠提供的代償，正是深刻反映了今天學(xué)校教育的很多不盡人意與缺失。試想，如果大多數(shù)學(xué)校都能發(fā)展充分健全、師資實(shí)力雄厚，有小班額的教學(xué)規(guī)模，有提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課本和課堂、有幫助學(xué)生巧妙解題的視野和方法、有帶領(lǐng)學(xué)生備戰(zhàn)從中高考到學(xué)科競賽、高校自主招生等各類考試的研發(fā)和授課團(tuán)隊(duì)……我們哪里還需要“學(xué)而思”呢？至少遠(yuǎn)不需要這么多。面對如此有中國特色的局面，我們首先不該控訴“商家輔導(dǎo)班”，更應(yīng)警醒的，是學(xué)校教育發(fā)展的不完善。

所以這值得讓中國傳統(tǒng)教育者反思，是什么導(dǎo)致了傳統(tǒng)學(xué)校教育的缺失，是什么導(dǎo)致了本應(yīng)該快樂玩耍的孩子，背負(fù)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這值得令人深思。河北技校網(wǎng)也將持續(xù)關(guān)注“學(xué)而思”事件。