什么是“一體化”和“階梯化”的培養(yǎng)人才模式？

已閱[13082]次 [2016-12-28]

張家口文華電力學(xué)校今年實(shí)施了“一體化”和“階梯化”的培養(yǎng)人才模式，很多同學(xué)們對(duì)這個(gè)不是很了解，小編今天就來為大家做個(gè)詳細(xì)的介紹吧，希望大家能提前了解一下呢！

張家口文華電力學(xué)校有重點(diǎn)、有步驟地推進(jìn)教育教學(xué)體系改革，按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，突出特色，注重質(zhì)量”的要求，大力推進(jìn)培養(yǎng)模式、課程體系、教育教學(xué)和教學(xué)方法的改革，著力構(gòu)建“一體化”和“階梯化”培養(yǎng)人才模式。
所謂“一體化”的理論與實(shí)踐教學(xué)，就是在教學(xué)打破理論與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的界限，將實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課題，在實(shí)訓(xùn)室對(duì)照設(shè)備，講解產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)工藝。檢測與維修技術(shù)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自己進(jìn)行技能訓(xùn)練，掌握技能要點(diǎn)，將教學(xué)過程變成互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握必要的專業(yè)理論和技能，為使“一體化”教學(xué)順利開展，學(xué)校逐步打破傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)體系，對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容體系，進(jìn)行精簡、融合，重組與增設(shè)，使理論和實(shí)踐相結(jié)合。
所謂“階梯式”職業(yè)能力培養(yǎng)是指學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)按“基本技能——專項(xiàng)技能——綜合技能”的順序，設(shè)置三個(gè)層次的訓(xùn)練項(xiàng)目，采用分階段、分層次、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練和考核開展教學(xué)，以改善學(xué)生的綜合技能、應(yīng)用能力。其中，基本技能和專業(yè)技能，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成，綜合技能內(nèi)校內(nèi)和校外實(shí)踐基地共同完成，從而使教學(xué)工作有條不紊。
質(zhì)量是學(xué)校教育的生存之基礎(chǔ)和發(fā)展之源，是決定一所學(xué)校生存和發(fā)展的首要因素，要把我校做強(qiáng)做大，必須實(shí)施質(zhì)量立校戰(zhàn)略。張家口文華電力學(xué)校有“一體化”和“階梯化”的培養(yǎng)人才模式有效改善了教學(xué)質(zhì)量，使得每一位學(xué)子都能學(xué)到真正的知識(shí)！