目前，在應(yīng)試教育勢頭依然強勁的形勢下，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)生并不少見，而這已經(jīng)越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。實踐出真知。知識要變成能力必須依靠實踐，并在實踐中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。在企業(yè)中學(xué)習(xí)是學(xué)校教育向課堂外的自然延伸，它能拉近學(xué)校與社會的距離。學(xué)生通過在企業(yè)中的學(xué)習(xí)，不僅可以開拓視野，充實自我，還能更好地發(fā)現(xiàn)自身的長處和不足，對職業(yè)生涯早作科學(xué)的規(guī)劃。同時，可以養(yǎng)成自信堅定與樂觀開朗的性格，更好地使自己成為一個奮發(fā)進取的人。這是一種使各方都受益的難得的“無形資產(chǎn)”，值得政府部門和校企各方從多方面深入挖掘、思考、提煉與推廣。

從現(xiàn)狀看，校企合作有著許多獨特的優(yōu)勢，并將顯示出越來越大的作用。突出表現(xiàn)在以下兩個方面。

改變傳統(tǒng)育人模式，強化學(xué)生生活技能。學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會生活是教育重要的內(nèi)容，而實踐教學(xué)則是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校企合作可以通過學(xué)校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。在合作中，秉承“修能致用”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極創(chuàng)新“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)機制，可以實現(xiàn)師資、課程、實訓(xùn)等人才培養(yǎng)資源的共享。合作要注重課程的實用性、先進性、綜合性、模塊化和層次化，通過建立以能力為本位的課程體系并不斷開發(fā)新課程，提高學(xué)生實踐與動手能力，讓學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得好，并且學(xué)以致用。如在學(xué)生通過一定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，可以提前接受職業(yè)道德和勞動紀(jì)律教育，增強學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識。到企業(yè)對生產(chǎn)過程、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學(xué)習(xí)后，可以安排學(xué)生實地參與相關(guān)工作和基層管理，比較系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)能力。不僅如此，校企雙方還可以通過建立師生技能競賽制度，采用“以賽促教”等活動，形成一整套教學(xué)實訓(xùn)方法，大力提高學(xué)生的工作技能水平。

實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)教研合一，優(yōu)化長期合作效應(yīng)。加強與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的企業(yè)合作，把企業(yè)引入學(xué)校，把學(xué)校辦到企業(yè)，實施產(chǎn)學(xué)合一，是提升頂崗效果的理想選擇。德國的“雙元制”職業(yè)教育聞名于世，備受推崇。在這種模式下，學(xué)員既是在校學(xué)生，也是企業(yè)準(zhǔn)員工，它實現(xiàn)了招生與招工同步，實習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，人才培養(yǎng)和就業(yè)的無縫對接。我國也可以大力借鑒這一模式，因地制宜讓更多的學(xué)校聯(lián)合企業(yè)設(shè)立實訓(xùn)基地。企業(yè)派駐的車間技術(shù)工人既是企業(yè)員工，又是學(xué)校兼職實訓(xùn)教師。學(xué)生進來后具有學(xué)生與崗位工人雙重身份，接受學(xué)校、企業(yè)雙重管理。同時，為減輕教育培訓(xùn)的成本，可在加大與校外企業(yè)合作的同時，充分挖掘?qū)W校內(nèi)部資源，實施專業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化。通過引企入校等形式，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)試點；通過產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點、優(yōu)秀企業(yè)文化傳承和社會服務(wù)以及小組項目學(xué)習(xí)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的崗位生產(chǎn)能力，為學(xué)生今后頂崗實習(xí)和就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。與此同時，可以進一步發(fā)揮學(xué)校專業(yè)師資優(yōu)勢，加強校企合作研發(fā)，幫助中小型企業(yè)解決相關(guān)的科研難題，走“利用專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的新思路，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，在幫助企業(yè)走可持續(xù)發(fā)展的健康之路的同時，實現(xiàn)校、企、生三方的合作共贏，良性互動。

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和新常態(tài)下的社會，校企聯(lián)姻正適逢其時，它能更好地實現(xiàn)多重價值。從學(xué)校層面看，主動轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生走出課堂，既可以充分喚醒和激發(fā)他們自身的社會責(zé)任感和使命感，還可以通過實踐積極培養(yǎng)他們多方面的能力。從企業(yè)層面看，就近就便創(chuàng)造條件讓學(xué)生深入企業(yè)，既可幫助學(xué)生找到自己相應(yīng)的位置，也可為企業(yè)自身積蓄強大的后備人才資源。從學(xué)生層面看，勇于投身于當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)代化建設(shè)不僅是人生的必修課，而且在深入社會、接受鍛煉的過程中，還能以新的更高的視野，去思考社會人生，傳播精神文化，奉獻青春熱情，收獲別樣的精彩。

當(dāng)然，要有效地發(fā)揮政府、學(xué)校和企業(yè)的資源優(yōu)勢，還需積極研究合作中的新模式和新方法，并及時將科學(xué)的做法形成有效的經(jīng)驗加以推廣。只有這樣，才能不斷增強社會的整體辦學(xué)活力和服務(wù)能力，真正讓校企合作催放出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的成果。